Sobre Mim...
- Alessandra Kelly
- Sou Assessora da Superintendência Regional de Ensino de Conselheiro Lafaiete e aluna do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública - UFJF/CAED
sexta-feira, 20 de agosto de 2010
Pierre Levy
Pierre Lévy defende
que o virtual não se opõe ao real. O autor postula uma desmistificação dos
opostos, enunciando duas dialéticas: possível/real e virtual/atual. Estes
quatro conceitos existem nos domínios do latente e do manifesto, o que remete
para as noções de subjectividade e de objectividade. O latente anuncia o
devir, o manifesto situa-se na esfera da objetivação, da concretização. No
âmbito das dialéticas possível/real e virtual/atual, Pierre Lévy invoca estas
quatro formas de existir para definir duas ordens: a da seleção e a da criação,
que correspondem aos pares possível/real e virtual/atual, respectivamente.
Este é uma pequena amostra o livro de Pierre Levy, sobre o que é virtual. Traz muitas concepções sobre a virtualização, a imaginação, a memória, o conhecimento, a religião.
Fica então a sugestão de leitura para aqueles interessados em EAD.
que o virtual não se opõe ao real. O autor postula uma desmistificação dos
opostos, enunciando duas dialéticas: possível/real e virtual/atual. Estes
quatro conceitos existem nos domínios do latente e do manifesto, o que remete
para as noções de subjectividade e de objectividade. O latente anuncia o
devir, o manifesto situa-se na esfera da objetivação, da concretização. No
âmbito das dialéticas possível/real e virtual/atual, Pierre Lévy invoca estas
quatro formas de existir para definir duas ordens: a da seleção e a da criação,
que correspondem aos pares possível/real e virtual/atual, respectivamente.
Este é uma pequena amostra o livro de Pierre Levy, sobre o que é virtual. Traz muitas concepções sobre a virtualização, a imaginação, a memória, o conhecimento, a religião.
Fica então a sugestão de leitura para aqueles interessados em EAD.
Educação e Tecnologia: uma alinça necessária
“Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).
“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”
Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.
Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem interligar estes instrumentos às atividades regulares.
Para ler o texto na íntegra, clique aqui: Educação e Tecnologia: uma aliança necessária.
“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”
Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.
Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem interligar estes instrumentos às atividades regulares.
Para ler o texto na íntegra, clique aqui: Educação e Tecnologia: uma aliança necessária.
domingo, 15 de agosto de 2010
Educação a Distância
Com a informatização e as facilidades que a mesma proporciona para nossas vidas, tornou-se muito comum as discussões sobre a educação a distância.
Porém, essa não é a forma de ensino da atualidade, mas existente desde o século XVIII, segundo alguns pesquisadores.
A educação a distância foi um grande passo para a democratização do conhecimento intelectual, oportunizando o acesso ao ensino de forma mais fácil.
Seu início foi marcado no século XVIII, quando um jornal dos Estados Unidos enviava as matérias anexadas ao mesmo. Porém, existem controvérsias sobre o surgimento da mesma, pois alguns pesquisadores relatam que seu início foi em 1881, pela Universidade de Chicago, através do curso de língua hebraica, e outros consideram seu surgimento em 1890, na Alemanha, ambos por correspondência.
No Brasil, o ensino a distância apareceu somente nos anos sessenta, as aulas eram transmitidas por rádio, com algum material impresso. O Instituto Universal Brasileiro e o Instituto Monitor foram os maiores responsáveis pelo ensino a distância no Brasil, com uma gama maior de cursos, como técnico em eletrônica, secretária, técnico em contabilidade dentre outros.
Tivemos também os cursos supletivos, que tiveram grande aceitação da população que optou por essa formação.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
Porém, essa não é a forma de ensino da atualidade, mas existente desde o século XVIII, segundo alguns pesquisadores.
A educação a distância foi um grande passo para a democratização do conhecimento intelectual, oportunizando o acesso ao ensino de forma mais fácil.
Seu início foi marcado no século XVIII, quando um jornal dos Estados Unidos enviava as matérias anexadas ao mesmo. Porém, existem controvérsias sobre o surgimento da mesma, pois alguns pesquisadores relatam que seu início foi em 1881, pela Universidade de Chicago, através do curso de língua hebraica, e outros consideram seu surgimento em 1890, na Alemanha, ambos por correspondência.
No Brasil, o ensino a distância apareceu somente nos anos sessenta, as aulas eram transmitidas por rádio, com algum material impresso. O Instituto Universal Brasileiro e o Instituto Monitor foram os maiores responsáveis pelo ensino a distância no Brasil, com uma gama maior de cursos, como técnico em eletrônica, secretária, técnico em contabilidade dentre outros.
Tivemos também os cursos supletivos, que tiveram grande aceitação da população que optou por essa formação.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
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